# 高中英语阅读课《The Environmental Protection》课中监测方案（教师手机采集版）

> **用途**：讲座"真实案例02"演示素材——完整呈现"纸质小测拍照 → 按数据调整 → 讨论录音分析 → 复测确认"闭环。
> **生成指令**：见 HTML 工具箱「课中 · 课堂动态监测方案」
> **班级**：高一(7)班 45 人 ｜ **课时**：45 分钟阅读课
> **前提**：学校禁止学生带手机，教室无平板电脑——采集端只有**教师一部手机**，学生全程纸笔。

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## 一、方案总则：学生零设备，教师手机是唯一智能终端

本方案不依赖任何学生设备，教师用三个采集动作 + WorkBuddy 智能体即可完成全班监测：

| 采集动作 | 教师操作 | 调用的 WorkBuddy 工具 | 输出 |
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| 📷 拍照 | 对纸质小测单连拍上传（45 人约 4-5 张） | 「课中监测」专家 ＋「拍照识别」技能 | 逐人判定表 ＋ 正确率 |
| 🎙️ 录音 | 小组讨论时手机录音 3 分钟 | 「语音转写」技能 | 发言覆盖统计 ＋ 沉默名单 |
| 🎬 录像 | 小组展示环节录像 2 分钟 | 「视频分析」技能 | 展示亮点与改进点 |

> **讲解要点**：很多老师的第一反应是"我们班没有平板，怎么做智慧课堂"——本案例的回答是：**需要智能的只是采集端（教师手机），不是作答端（学生）**。

## 二、课文中段（监测重点）

课文共 4 段，其中 **第 2 段为长难句集中段**（含 3 个 30 词以上的复合句、2 个非限制性定语从句、1 个倒装结构 "Only when the last tree has been cut down will we realize..."），是本课预设难点，也是监测重点。

## 三、环节 1｜纸质小测 · 拍照识别（第 20 分钟，泛读后）

**小测 1 题**（Q1，针对第 2 段，考查倒装句）：
> What does the sentence "Only when the last tree has been cut down will we realize that we cannot eat money" mainly express?
> A. Money can solve environmental problems.
> B. Environmental destruction ultimately harms humans themselves. ✔
> C. Trees are more valuable than money.
> D. We should plant more trees to make money.

**操作流程（教师采集 30 秒内完成）**：
1. 学生在纸质小测单上作答（2 分钟，只写学号＋选项字母）；
2. 同桌交换，按投屏答案互相圈选（1 分钟）；
3. 教师按小组连拍 4-5 张，上传「课中监测」专家；
4. 「拍照识别」技能输出逐人判定表（即 06 号 CSV）与正确率：**Q1 正确 23/45 ＝ 51.1%**。

## 四、环节 2｜按数据当堂调节（第 22 分钟）

| Q1 正确率 | 判定 | 教学动作 |
|-----------|------|----------|
| ≥ 85% | 已掌握 | 跳过精讲，直接进入产出任务 |
| 60% - 84% | 部分掌握 | 请答对的学生讲解错项，教师只补关键结构 |
| 40% - 59% | 未掌握 | **换角度重讲（本课实际：51.1% 落入此档）**——句子成分划分板演 ＋ 聚焦第 2 段精讲 8 分钟 |
| < 40% | 严重受阻 | 停下产出任务，本节课目标调整为长难句专项 |

**本课实测**：51.1% → 触发"换角度重讲"：原计划 10 分钟泛读改为聚焦第 2 段精讲。

## 五、环节 3｜小组讨论 · 录音转写（第 30 分钟，参与监测）

精讲后布置 3 分钟同伴互教讨论（"用中文向同桌解释这个倒装句"），教师手机录音上传，「语音转写」技能输出：

- **发言覆盖 23/45 人**（约 51%，与第一轮理解率互相印证）；
- 自动标出**全程沉默学生 5 人名单**——其中 2 人第一轮小测也答错，列为重点关照对象；
- 讨论高频词：倒装 / only when / 强调——说明讨论聚焦在点上。

**教师动作**：记下沉默名单，下一环节优先点名复述。

## 六、环节 4｜复测确认 · 拍照判定（第 35 分钟）

**变式小测 2 题**（纸质小测单，同样拍照回收）：

**Q1 变式**（仍考倒装识别）：
> Which sentence uses the same structure as "Only when the last tree has been cut down will we realize..."?
> A. Only then did I understand its meaning. ✔
> B. Only you can solve this problem.
> C. I only realized it yesterday.
> D. Not only the tree was cut down.

**Q2**（细节推断，考查非限制性定语从句）：
> The phrase "which covers 21% of the city's area" in Paragraph 2 refers to ______.
> A. the green belt system ✔　B. the industrial zone　C. the new highway　D. the recycling center

**结果**（拍照识别后）：Q1' 正确 39/45（86.7%）、Q2 正确 38/45（84.4%），**综合正确率 85.6% ≥ 85% 门槛**；点名沉默名单中 2 人复述倒装句要点，均能说清 → 进入产出任务（环保倡议海报）。

## 七、演示数据脚本（配合 06 号 CSV 讲解）

1. **第一轮拍照识别**：Q1 正确 23/45（51.1%）→ 触发"换角度重讲"预案；
2. **复测拍照**：Q1' 39/45（86.7%）、Q2 38/45（84.4%），综合 85.6% → 达标进入产出任务；
3. **录音分析**：发言覆盖 23/45、沉默 5 人 → 沉默名单就是下次备课的点名名单；
4. 对照讲座 PPT 案例02："教师发现第 2 段长难句理解率仅 52%，立刻调整……确认理解率达到 85% 以上再继续" ✅ 全流程闭环（51.1% 即案例中"约 52%"口径）。

## 八、本方案调用的 WorkBuddy 工具一览

| 类型 | 名称 | 用在哪 |
|------|------|--------|
| 专家 | 「课中监测」专家 | 串联全流程，输出判定与调节建议 |
| 技能 | 「拍照识别」 | 环节 1、4：纸质小测批量判分 |
| 技能 | 「语音转写」 | 环节 3：讨论录音 → 覆盖统计与沉默名单 |
| 技能 | 「视频分析」 | 可选：小组展示录像复盘 |
| 连接器 | 「相机 / 相册」 | 教师手机照片直连上传 |
| 连接器 | 「班级数据」 | 调取 45 人名单与学号，自动匹配判定表 |

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*模拟教学数据 · 与 06_即时小测数据.csv 配套使用*
