八年级(3)班 · 多元综合评价报告（3 月）

数据源：12 号 CSV（45 人五维）· 灰色虚线 = 班级均值 · 生成指令：课后「多元综合评价报告」 · 本页离线可开，可投屏可打印

一、班级五维雷达（全班均值）

作业均分77.4

小测均分73.2

小组合作(折百分)79.6

课堂积分(折百分)71.4

进步幅度(折百分)69.8

A 级 7 人 B 级 25 人 C 级 9 人 D 级 4 人

二、三条班级洞察（数据 + 解释 + 可行动建议）

合作 82.0 ≫ 课堂积分 71.4：小组任务人人有份，但主动发言集中少数 → 增设"汇报轮值制"，每人每周代表小组发言 1 次。
B 层 25 人是最大的沉默带：作业小测 70-85 但进步幅度垫底，最容易被"分数尚可"掩盖 → 每人认领一个"跳一跳"目标（如小测 +5 分）。
D 级 4 人中 3 人课堂积分 <10：学业困难与课堂隐形互相强化 → 先解决"被看见"（结对+低门槛必答），再谈补差。

三、个体分析（3 名典型 · 一人一图）

王雨桐 · 综合 91.0（A）

作业均分 92 ｜小测均分 97 ｜小组合作 100 ｜课堂积分 100 ｜进步幅度 60

五维接近正五边形，唯"进步幅度"略短（基础已高，属正常收敛）。建议：进入拓展层资源包；邀请担任 3 名 C 层同学的结对导师——教学他人是最好的深度学习。

蒋卓妍 · 综合 54.4（D）

作业均分 56 ｜小测均分 55 ｜小组合作 40 ｜课堂积分 40 ｜进步幅度 80

D 级报告以进步斜率开场，不以排名开场 —— 雷达呈"低平"形态，但进步幅度 5/5 是全班最高档——本学期小测 41→48→52，斜率为正。建议：增设"进步之星"单独表彰；按基础层资源包推送，重点补开方运算。给家长的话术：先讲斜率，再讲分数。

叶知秋 · 综合 77.6（B）

作业均分 78 ｜小测均分 78 ｜小组合作 80 ｜课堂积分 70 ｜进步幅度 80

"知识维"（作业/小测）显著高于"表现维"（课堂积分）——典型的"懂但不说"。建议：下周 2 次"提前告知的必答点名"；两周内发言 ≥3 次，进步幅度分上调。

四、全班雷达图速览（45 人 · 按等级着色）

陈嘉航 B

李思远 A

王雨桐 A

张子墨 A

刘一诺 A

黄靖琪 B

赵梓涵 A

周弈辰 B

吴洛伊 A

徐浩然 B

孙苡宁 B

胡峻熙 D

朱欣怡 B

郭天佑 B

何依霏 B

高子骞 C

林芮溪 B

罗浩宇 B

郑暖晴 A

梁家荣 B

谢雨航 C

宋楚涵 B

唐嘉懿 B

韩沐辰 B

冯雅雯 B

曹致远 B

彭静姝 B

肖子睿 B

薛凯文 C

孟繁星 B

苏念慈 C

魏泽宇 B

蒋卓妍 D

沈从戎 C

余昕玥 B

杜承翰 B

叶知秋 B

程予安 D

姚沐阳 B

傅明轩 C

袁清婉 C

钟景行 C

汪乐瑶 C

邱世贤 B

方梦洁 D

A 绿 / B 蓝 / C 橙 / D 红；完整单人报告可打印下方 45 页分页版。

五、家长会使用指南（3 条）

每位家长拿到的是自己孩子的一页雷达图 + 50 字分析（自动生成，教师可改）。
报告措辞规则：D 级学生报告以"进步斜率"开场，不以排名开场。
一键导出 PDF/Word，附"家庭支持建议"（如 B 层沉默带家长建议：每周问"这周数学课你回答了什么"，而不是"作业写完了吗"）。